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115年 - 115 國立嘉義大學_轉學生招生考試試題_共同科：英文#143930(50題)

115年 - 115 國立嘉義大學_轉學生招生考試試題：國文#143925(50題)

115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班(甲組)招生考試試題_應用數學系：微積分#143923(10題)

115年 - 115 國立嘉義大學_轉學生招生考試試題_應用化學系：普通化學#143922(25題)

115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_外國語言學系：英文作文#143921(2題)

115年 - [無官方正解]115 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_財務金融學系：經濟學#143920(32題)

115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班(公費生)招生考試試題_幼兒教育學系：幼兒教育#143919(4題)

115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_幼兒教育學系：幼兒教育理論與實務#143918(4題)

115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_資訊工程學系：離散數學#143915(9題)

115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_資訊工程學系：資料結構#143912(9題)

12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質，下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形，必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。

11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波，下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式，v 是波速，t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)]，k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ]，φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。

10. 如下圖所示，真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播，其電場在+z 方向振動，則磁場的方向和相位為何？(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。

四、 台灣社會環境快速變遷，連帶地對婚姻與家庭關係造成不小的衝擊，就您的觀察與相關文獻之閱讀，這些重要現象與衝擊包括哪些？家庭教育專業人員(family education professionals) 在推展多元文化家庭教育時，應如何建立多元家庭教育之課程與教學評鑑機制？並請列舉出評鑑機制之質性與量化指標為何？(25分)

三、 依據100年12月28日修正公布之「家庭教育法」第二條規定，家庭教育推展之重要主題內涵，由原先的六大領域增列出「失親教育」之推展，試闡明失親教育之對象類型與需求。又失親教育教學方式及進行課程設計時，應具備之多元且系統考量層面為何？(25分)

二、 何謂激進女性主義(radical feminism)？請就激進女性主義觀點論述其可能的家務分工觀點，並說明此一觀點對於家庭教育課程與教學的衝擊或影響為何。(25分)

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簡介：【課程簡介】 還在用 A 到 Z 的死記硬背法與單字苦苦掙扎嗎？面對全民英檢中級的長篇閱讀與聽力，「單字量...

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章節：常考單元

13. 有關類風濕性關節炎的疼痛處置，下列何者不適當？(A)教導放鬆技巧，有助減緩疼痛 (B)教導活動之間 應休息，以防關節過度負荷 (C)教導急性期冷敷可以減緩疼痛 (D)每天需俯臥兩次，預防脊椎承受額外壓力。

2.林董正評估利用境外信託規劃海外財產傳承事宜，有關境外信託之敘述，下列何者錯誤？ (A)信託資產有風險阻隔之效力 (B)委託人生前可修改信託合約及意願書 (C)採私人信託公司(PTC)模式可保有較強之控制權 (D)保權信託(RPT)之受益人可指派信託保護人，並將保護人之權利義務規範於信託合約中

11.關於刑之酌科及加減之敘述，下列何者錯誤？(A)對於未發覺之罪自首而受裁判者，減輕其刑(B)未滿18歲人犯罪者，不得處死刑或無期徒刑(C)刑有加重及減輕者，先加後減(D)因刑之加重、減輕，而有不滿1日之時間者，不算

12.甲清晨出門，看到有人未經其同意，擅自將車停放在其家門口，甚為火大，於是拿起地上磚塊，砸破車窗玻璃。孰知，車主乙在車內燒炭自殺，甲的砸車行為，剛好救了乙一命。甲之行為，屬於下列何者？(A)偶然防衛(B)偶然避難(C)誤想防衛(D)誤想避難

13.下列各組詞語「 」中的字，所指顏色相同的是：(A)「玄」裳縞衣／朱轓「皂」蓋(B)「鶴」髮童顏／雙頰「緋」紅(C)「蒼」龍星座／「赭」衣塞路(D)貽我「彤」管／「紫」氣東來

49. 自工業革命以來，大量 CO₂ 被海洋吸收，改變海水中的碳酸系統平衡並導致海洋酸化。 此變化會抑制珊瑚與貝類形成碳酸鈣(CaCO₃)骨骼。何者最能解釋海洋酸化抑制珊瑚骨 骼形成的原因？ (A) CO₂ 溶於海水形成碳酸並釋放 H⁺，降低碳酸根(CO₃²⁻)濃度，減少 CaCO₃的形成 (B) 高 CO₂ 抑制珊瑚細胞呼吸，造成缺氧並影響 Ca²⁺ 運輸，無法形成碳酸鈣骨骼 (C) 酸化直接破壞珊瑚共生藻，導致白化並抑制骨骼生成 (D) pH 降低活化分解者，加速珊瑚礁有機物分解