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心肺基礎醫學(包括解剖學、生理學、藥理學)
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115年 - 115 司法特種考試_三等_檢察事務官營繕工程組:政府採購法#143382(4題)
115年 - 115 調查特種考試_三等_調查工作組(選試日文):外國文(日文)#143381(6題)
115年 - 115 調查特種考試_三等_醫學鑑識組:遺傳學#143380(7題)
115年 - 115 海岸巡防特種考試_三等_海洋巡護科輪機組:船用電機與自動控制#143379(4題)
115年 - 115 調查特種考試_三等_資訊科學組:資料庫應用#143378(8題)
115年 - 115 海岸巡防特種考試_三等_海巡行政:刑法與刑事訴訟法#143377(4題)
115年 - 115 海岸巡防特種考試_三等_海洋巡護科航海組:船舶操作與船上人員管理#143376(8題)
115年 - 115 海岸巡防特種考試_三等_各科組別:海巡勤務#143375(4題)
115年 - 115 海岸巡防特種考試_四等_海洋巡護科航海組:航海學概要#143374(9題)
115年 - 115 調查特種考試_三等_資訊科學組:資訊安全實務#143373(4題)
最新試題
12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質,下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形,必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。
11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波,下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式,v 是波速,t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)],k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ],φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。
10. 如下圖所示,真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播,其電場在+z 方向振動,則磁場的方向和相位為何?(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。
最新申論題
四、 台灣社會環境快速變遷,連帶地對婚姻與家庭關係造成不小的衝擊,就您的觀察與相關文獻之閱讀,這些重要現象與衝擊包括哪些?家庭教育專業人員(family education professionals) 在推展多元文化家庭教育時,應如何建立多元家庭教育之課程與教學評鑑機制?並請列舉出評鑑機制之質性與量化指標為何?(25分)
三、 依據100年12月28日修正公布之「家庭教育法」第二條規定,家庭教育推展之重要主題內涵,由原先的六大領域增列出「失親教育」之推展,試闡明失親教育之對象類型與需求。又失親教育教學方式及進行課程設計時,應具備之多元且系統考量層面為何?(25分)
二、 何謂激進女性主義(radical feminism)?請就激進女性主義觀點論述其可能的家務分工觀點,並說明此一觀點對於家庭教育課程與教學的衝擊或影響為何。(25分)
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根據108課綱十二年國民基本教育技術型高級中等學校電機與電子群課程綱要所摘要「程式設計實習」的學習重點...
等差數列與級數
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線型函數
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1.認識函數,函數特性(對應關係),函數判別,2.函數值 3.函數圖形與線型函數 4.線型函數的生活應用
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民法 親屬 第 1080-2 條
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第 三 章 父母子女
描述:
終止收養,違反第一千零八十條第二項、第五項或第一千零八十條之一第二項規定者,無效。
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38.甲將乙於他處之簽名影印後,黏貼至其自行製作之借據上的借款人欄內,再彩色影印加工後,持以向乙之妻丙,要求返還欠款。甲成立何罪?(A)行使變造私文書罪(B)行使偽造證據罪(C)行使偽造私文書罪(D)行使變造證據罪
39.關於刑法第344條重利罪之構成要件,下列敘述何者錯誤?(A)行為人乘被害人處於急迫、輕率、無經驗或難以求助之處境(B)重利之計算,僅計算利息,不包含手續費、保管費或違約金(C)行為人貸以金錢或其他物品予被害人(D)行為人取得與原本顯不相當之重利
40.甲、乙為男女朋友,甲無意間發現乙的筆記型電腦內儲存乙與前男友丙之間的電子郵件多則,因心生妒意,乃擅自將電子郵件的檔案全數刪除。甲的行為構成下列何種犯罪?(A)刑法第210條的偽造文書罪(B)刑法第359條的刪除電磁紀錄罪(C)刑法第354條的毀損器物罪(D)刑法第315條的妨害書信秘密罪
36.有關癌症病人身體脫水(dehydration)後的徵兆,下列何者最不常見? (A)體重減輕 (B)尿量增加 (C)口腔黏膜乾燥 (D)尿液深色
37.有關癌症導致的能量代謝改變,下列何者正確? (A)增加葡萄糖有氧代謝,因此熱量需要增加 (B)增加細胞激素(cytokines)分泌,是導致惡病質的重要原因 (C)脂質氧化大量增加,因此增加胰島素敏感性加速醣類代謝 (D)增加蛋白質合成率以因應肌肉分解增加
2.試以神經生物相關模式解釋創傷後壓力症的可能心理病理機制。(15分)