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工程力學(含靜力學、動力學與材料力學)
普通化學
公職◆無機化學
最新試卷
115年 - 115 普通考試_戶政:民法總則、親屬與繼承編概要#142148(4題)
115年 - 115 普通考試_文化行政:文化行政概要#142147(4題)
115年 - 115 普通考試_原住民族行政:原住民族行政與法規概要#142146(4題)
115年 - 115 普通考試_文化行政:藝術概要#142145(4題)
115年 - 115 普通考試_勞工行政:勞資關係概要#142144(4題)
115年 - 115 普通考試_勞工行政:勞工行政與勞工立法概要#142143(4題)
115年 - 115 普通考試_教育行政:教育概要#142142(4題)
115年 - 115 普通考試_觀光行政:旅運經營學概要#142141(8題)
115年 - 115 普通考試_教育行政:教育行政學概要#142140(4題)
115年 - 115 普通考試_養殖技術:養殖生態與管理概要(包括養殖工程)#142139(4題)
最新試題
119. 將某額定為 220 伏特、1000 瓦特之電熱器,以 110 伏特的電源供電,若要產生 75000 焦耳熱量,需供電多少分鐘? 初等考 114 (A)2.5 (B)5 (C)7.5 (D)10
118. 2 歐姆電阻所消耗的功率為 18 瓦特,其通過之電流為何? 初等考 114 (A)1 安培 (B)2 安培 (C)3 安培 (D)4 安培
117. 電熱器為 20Ω,連接至 110V 的電壓源,若連續使用 24 個小時,試求總消耗電量為多少度﹖ 台鐵 113 (A)5.53 度 (B)14.52 度 (C)28 度 (D)132 度
最新申論題
四、”Learning in the context of educating is a process under the deliberate control of the learner” 試詮釋其意義。(25分)
三、「子日:愛之,能勿勞乎?忠焉,能勿誨乎?」《論語.憲問》試評述這句話的教育涵義。(25分)
二、如果我們肯定教育工作是一種專業,那麼您認為教學生涯是一種平淡平實的生涯,還是一種繽紛璀璨、多采多姿的生涯?為什麼?(25分)
最新課程
農會◆農會法及其施行細則|依考點分章系統整理・單元重點搭配對應試題
講師:
MoAI - 您的AI助手
簡介:
本課程適合準備農會招考或其他需研讀農會法及其施行細則的考生,特別是想依考點逐章釐清法規架構,並掌握人...
最新主題筆記
L2 Goodbye,John
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高一上英文課程(十年級)
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描述:
了解道別的說法
L3 Do Animals Sleep Like You and Me
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R1 When Shocked in Rome
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最新討論
25. 已知調整前有預付租金$50,000,預收利息$10,000,調整後預付租金$42,000,預收利息$6,000,又知調整前淨利$52,800,則調整後淨利 (A)$40,800 (B)$48,800 (C)$56,800 (D)$64,800 。
19. 關於定量分析方法的偵測極限 (detection limit, DL),我們經常使用 DL = \(k \cdot s_b / m\) 計算,其中常數 k 可為 2 或 3,請問以下敘述何者正確? (A) \(s_b\) 為多次空白實驗的量測訊號平均值 (B) \(s_b\) 為多次空白實驗的量測訊號相對標準差 (C) m 為偵測多個不同濃度分析物的樣品後所得之校準靈敏度 (calibration sensitivity) (D) 使用較大的 k 值表示採用較低的信賴(信心)水準 (confidence level) 值 (E) 偵測極限越高表示定量分析方法能偵測到濃度越低的分析物
20. 根據 VSEPR 理論,\(\mathrm{BrF}_3\) 分子中最小的鍵角 (A) 小於 \(90^{\circ}\) (B) 等於 \(90^{\circ}\) (C) 在 \(90^{\circ}\) 和 \(109.5^{\circ}\) 間 (D) 在 \(120^{\circ}\) 和 \(109.5^{\circ}\) 間 (E) 等於 \(120^{\circ}\)
25.保鉀型利尿劑主要作用於腎臟中那一區? (A)proximal convoluted tubule (B)thin descending limb of Henle's loop (C)distal convoluted tubule (D)cortical collecting tubule
61.下列何種肌肉收縮,最不可能造成尺側偏移? (A)尺側伸腕肌 (B)尺側屈腕肌 (C)伸指肌 (D)屈拇長肌
(二)說明以「自然正成長」 (nature positive)為目標之企業,如何運用「減 緩層級」(mitigation hierarchy)落實生物多樣性淨值正成長。