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研究所、轉學考(插大)◆材料科學導論
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研究所、轉學考(插大)◆近代與當代西洋哲學
最新試卷
115年 - 115 高等考試_三級_地政:民法(包括總則、物權、親屬與繼承編)#142272(3題)
115年 - 115 高等考試_三級_交通行政:運輸學#142271(4題)
115年 - 115 普通考試_經建行政:貨幣銀行學概要#142270(6題)
115年 - 115 高等考試_三級_航運行政:海運與物流管理學#142269(7題)
115年 - 115 普通考試_衛生行政:衛生行政學概要#142268(27題)
115年 - 115 普通考試_電力工程:電工機械概要#142267(8題)
115年 - 115 高等考試_三級_地政:土地政策#142266(4題)
115年 - 115 普通考試_機械工程:機械製造學概要#142265(7題)
115年 - 115 高等考試_三級_採礦工程:普通地質學及礦物與岩石學#142264(8題)
115年 - 115 高等考試_三級_衛生行政:醫療制度與品質管理#142263(11題)
最新試題
40. 由化學或電化學反應會造成俥葉表面產生何種現象? (A)腐蝕 (B)脆化 (C)硬化 (D)軟化
39. 下列何者為冷凍循環系統主要損耗功率之過程? (A)冷凝過程 (B)蒸發過程 (C)膨脹過程 (D)壓縮過程
38. 當造水機給水倍率合適且排鹽泵工作正常時,蒸發器內部鹽水的水位應為何? (A)應遠低於上管板 (B)應與上管板等高 (C)應稍高於 上管板 (D)應遠高於上管板
最新申論題
(三)甲於 113 年 1 月 1 日,為向辛銀行借款,以 A 屋設定抵押權於辛銀 行。倘 A 屋於 114 年 5 月 25 日因第三人癸之過失致有滅失情事。甲 死亡後,丁、戊主張自己是受遺贈人,癸應優先向其賠償;辛銀行則 主張其借款債權屆期未受清償,癸應優先向其給付。何人之主張為有 理由?(25 分)
(二)丁、戊各以其未能取得遺贈債權為由,分別向丙、庚請求損害賠償, 有無理由?(25 分)
(一)甲預立之第 1 份遺囑、第 2 份遺囑是否有效?(25 分)
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內容主要分三大部份,各章節都有完整講義,試題整理主要近年郵局、經濟部職員、台電雇員、中油雇員、自來水...
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天文學是一門研究天體和發生在宇宙中各種現象的自然科學。它使用數學、物理和化學來解釋它們整體的起源和演...
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研究所英文一次搞定! 精選台大、成大、政大、交大、師大、中正近年考題,完整分類解析,每題一步步拆解到...
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113初等考試英文考古題
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初等/五等/佐級考試英文
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初等/五等/佐級/司特考試,考古題
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常考題目的重點
最新討論
43我國曾與巴拉圭共和國簽訂經濟合作協定,此一協定的法律種類,與下列那一法規相同?(A)兒童權利公約施行法(B)身心障礙者權益公約(C)涉外民事法律適用法(D)臺灣地區與大陸地區人民關係條例
29. 依殯葬管理條例第 8 條及第 9 條規定,設置、擴充殯葬設施應與特定地點保持一定距離,若其他法律或自治條例未另訂距離規定時,下列敘述何者正確? (A)單獨設置禮廳及靈堂應與醫院距離不得少於 300 公尺 (B)直轄市、縣(市)主管機關劃定實施骨灰拋灑植存區域與公共飲水井距離應不得少於 1000 公尺 (C)設置火化場,與製造爆炸物之場所距離應不得少於 1000 公尺 (D)設置骨灰(骸)存放設施,應與學校距離不得少於 300公尺 。
1.「飲是以上池之水三十日,當知物矣。」《史記.扁鵲倉公列傳》,句中之「上池之水」是指:(A)蒸餾之水 (B)甘泉之水 (C)承露之水 (D)共穴之水
29. 某工程師為一套卷積神經網路(CNN)的醫療影像輔助診斷系統設計模型可解釋性機制。該系統需滿足下列需求:1.能向醫師說明影像被判定為異常的原因 2.支援近即時推論,每次解釋須於 200 毫秒內完成,且不可進行大量重複採樣計算 3.解釋結果須以影像中具代表性的視覺化像素區域呈現在此情境下,下列何種方法最為適合? (A)使用 LIME,透過超像素擾動取樣分析影像區塊對預測的影響; (B)使用 SHAP KernelExplainer,計算各像素的 Shapley 值並疊加於原始影像; (C)使用 Grad-CAM(Class Activation Map),透過梯度反向傳播生成類別關注區 域; (D)使用 SHAP TreeExplainer,計算特徵貢獻並以熱力圖呈現
二、方塊 P 與 Q 以不能延伸之繩索連接如圖所示,Q 與接觸面的動摩擦係數 μ 為 0.2,其餘位置的摩擦可忽略。試求 P 與 Q 的加速度,以及繩索中的張力。 (25 分)
二、 我們總是行色匆匆,直到駐足回眸,才驚覺漫長歲月已成了一片模 糊的背景,多數細節早已隨風而逝。馬奎斯曾說: 「生活不是我們活過的 日子,而是我們記住的日子,我們為了講述而在記憶中重現的日子。」 指出生活並非客觀時間的堆疊,而是篩選與詮釋。 當我們嘗試對他人講述,試圖重現某個過去的日子時,其實是在咀 嚼這段經歷對自己的意義,隨著心境、對象、目的、時間、態度的不同, 重述內容也會有差異,而往事經再造後,或許也正悄悄改寫著你、我的 現在與未來。 請以「重述往事」為題,結合個人經驗或觀察,撰文一篇。敘寫人 在講述中,如何有不同的篩選、組合與詮釋,並賦予事件新意義,文長 不限。(50 分)