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115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司工務處從業人員甄試_第 11 階-服務員-事務管理(身心障礙):事務管理大意#145868(50題)
115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司工務處從業人員甄試_第 10 階企劃研析(工程管考實務):作文#145867(1題)
115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司工務處_從業人員甄試試題_第 10 階、第 11 階各類科【第 10 階企劃研析(工程管考實務)類科除外】:作文#145866(1題)
115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司工務處_從業人員甄試試題_第 8 階、第 9 階各類科:作文#145865(1題)
115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司工務處_從業人員甄試試題_第 10 階-助理技術員-養路工程、養路工程(維修實務):鐵路工程大意#145864(50題)
115年 - 115-3 合作金庫新進人員甄試試題:綜合科目(會計學概要.貨幣銀行學.票據法.銀行法)#145863(73題)
115年 - 115年 - 115-3 合作金庫商業銀行_新進人員甄試試題_一般金融人員:含會計學、貨幣銀行學、法律常識(票據法/銀行法)#145862(70題)
115年 - 115 中華郵政股份有限公司_職階人員職階晉升甄試試題_專業職(一)晉升營運職:企業管理#145851(17題)
115年 - 105 國立嘉義大學_碩士班(甲組)招生考試試題_木質材料與設計學系:木材化學#145849(11題)
115年 - 115 高等考試_二級_資訊處理:資訊管理與資通安全研究#145847(7題)
最新試題
50. 水體中的有機物被微生物分解所需氧氣通,通常是指以下哪一個指數? (A)懸浮固體 (B)氨氮 (C)五天生化需氧量 (D) 五天化學需氧量
49. 進行「添加標準品分析」之目的? (A)確認儀器校正準確度 (B)確認基質對分析是否有干擾 (C)評估採樣過程有無污染 (D)確認分析人員操作技術
48. 哪一種水質分析方法一般不須執行檢量線的製備? (A) ICP-MS (B) 原子吸收光譜法 (C) 氣相層析法 (D) 電極法
最新申論題
十、訴訟行為與私法行為常混淆不清,請論述在訴訟上行使私法上形成權(撤銷權、抵銷權、解除權)所生之爭議與效果。(10分)
九、調解、仲裁與訴訟之間有何區別?(10分)
八、請說明公務員拒絕證言與拒絕提出文書權之異、同。(10分)
最新課程
藥物分析&生藥學(含中藥)
講師:
GO-GO國考(二階通過)
簡介:
針對114-109中藥考題進行整理
銀行英文
講師:
Terry Tung
簡介:
本課程專為準備台灣各大銀行(台灣銀行、土地銀行、兆豐銀行、合作金庫、彰化銀行、第一銀行、華南銀行、台...
統測英文
講師:
Terry Tung
簡介:
本課程專為準備統測的同學設計,內容依應試分流區分為「四技二專」與「二技」兩大類,完整涵蓋歷屆試題類型...
最新主題筆記
性別社會學與性別角色
課程:
教甄◆教育專業科目|39章依考點系統整理,單元重點搭配對應試題
章節:
第 13 章 教育社會學理論與社會結構
描述:
學習重點 掌握社會建構論:性別差異可由師生互動、文化期待與制度安排形塑,並非全由先天因素決定。 理解...
社會流動、人力資本與社會導進論
課程:
教甄◆教育專業科目|39章依考點系統整理,單元重點搭配對應試題
章節:
第 13 章 教育社會學理論與社會結構
描述:
學習重點 掌握社會流動的分類:垂直/水平、代內/代間、個人/團體,同一情境可以同時符合不同分類。 辨...
教育機會均等
課程:
教甄◆教育專業科目|39章依考點系統整理,單元重點搭配對應試題
章節:
第 14 章 教育機會均等與多元文化教育
描述:
學習重點 教育機會均等兼顧入學機會、教育資源與教育過程,核心是依需求提供差異化支持,促進實質平等。...
最新討論
16.臺北市立聯合醫院陽明院區位於(A)雨聲街(B)忠誠路2段(C)德行東路。
17.台北花卉村於(A)雨農路(B)延平北路7段(C)福林路。
18.臺北市內湖運動中心位於(A)洲子街(B)瑞光路(C)內湖路1段。
複選題159. 在建築中,有關空間與量體,下列敘述哪些正確? (A)量體是指建築物塊體的大小 (B)量體是由牆面、樓板、屋頂板所構成 (C)空間是由牆面、樓板、屋頂板所界定出的 (D)並非所有量體皆可以點、線、面來界定理解 。
複選題160. 有關線條的組合,下列敘述哪些正確? (A)同樣的牆面使用直的對比線條時較使用橫的對比線條時看起來高與窄 (B)同樣的牆面使用直的對比線條時較使用橫的對比線條時看起來低與寬 (C)同樣的人穿直條紋的服裝時會顯得苗條 (D)同樣的人穿橫條紋的服裝時會顯得苗條 。
複選題161. 如下圖為網格牆面,下列敘述哪些正確? (A)牆面使用較大的網格時較使用小的看起來窄 (B)牆面使用較大的網格時較使用小的看起來低 (C)牆面使用較大的網格時較使用小的看起來寬 (D)牆面使用較大的網格時較使用小的看起來高 。