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115年 - 115-2 證券商高級業務員：財務分析#143185(50題)

115年 - 115-2 證券商高級業務員：投資學#143183(50題)

115年 - 115-2 證券商高級業務員、投信投顧業務員(一科、二科、三科)：證券交易相關法規與實務#143182(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2551-2605（2026/08/03 更新）#143123(55題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2501-2550（2026/08/03 更新）#143122(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2451-2500（2026/08/03 更新）#143121(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2401-2450（2026/08/03 更新）#143120(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2351-2400（2026/08/03 更新）#143119(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2301-2350（2026/08/03 更新）#143118(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2251-2300（2026/08/03 更新）#143117(50題)

12. 某工程可於兩取土區挖取土方進行填土夯實，而任一處之土量均能滿足需求。若甲、乙兩處取土區之土壤含水量 w 分別為 10% 及 30%，而最佳含水量均約為 20%，於其他條件均相同時，該兩處取土區何者較優？ (A) 甲處 (B) 乙處 (C) 兩處相同 (D) 無法評估

11. 由於重型機具之發展，標準 Proctor 夯實試驗難以配合現地夯實狀況而有修正 Proctor 夯實試驗，後者之單位體積夯實能量約為前者之幾倍？ (A) 3.5 (B) 4.5 (C) 5.5 (D) 6.5

10. 依主動土壓力 $P_a$ 與被動土壓力 $P_p$ 之公式推論，於內摩擦角 $\phi$ 不變情況下，凝聚力 c 對主動土壓力與被動土壓力之增減效應為 (A) 增加主動土壓力，減少被動土壓力 (B) 減少主動土壓力，增加被動土壓力 (C) 兩者均增加 (D) 兩者均減少

(2) 填土面與水平面夾角 $\beta = 35^\circ$ 時之水平推力？

(1) 填土面水平時之主動土壓力？（$\sin 35^\circ = 0.5736$，$\cos 35^\circ = 0.8192$）

1. 在下圖中，A 點水壓為 $19.6 \frac{KN}{m^2}$，B 點水壓為 $9.8 \frac{KN}{m^2}$，試求水流方向及其水力梯度？若已知滲流量為 $2.0 \frac{m^3}{day}$，試求土壤滲透係數 K（cm/sec）？（$\gamma_w = 9.8 \frac{KN}{m^3}$）

(測試用)國中數學測試

講師：tina

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國中教育會考自然科

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會計學(含中級會計學)

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簡介：提供給對學習會計學有興趣的人士（沒有學過的也可以看，從頭教起！)，不管是在學、升學（如：四技二專的入...

教學原理筆記

描述：菜鳥的教學原理筆記，參考以下兩本書 王財印，吳百祿，周新富（2014）教學原理 黃光雄（2004）教學原理

國中國文 狀聲詞

描述：字醜sorry QQ 把我覺得常考的都列出來了

國中公民 筆記

描述：不是按照章節喔

3 下列何項是有助於改善呼吸性鹼中毒病人呼吸狀態的措施？ (A)裝上人工呼吸器(B)讓病人用塑膠袋罩住口鼻呼吸(C) 注射碳酸氫鈉溶液(D)給予支氣管擴張劑

22 納稅人因自身誤用法令而申報錯誤，因而溢繳稅款，得於繳納後多久向稅捐稽徵機關申請退還？ (A)無期限限制 (B) 10 年(C)5年(D)1年

15.有關心電圖T波異常的判讀，下列何者正確？ (A)平（flat）、倒立且有U波，代表鈉離子過低 (B)倒立，代表心肌缺血（但在aVR導極則是正常） (C)不對稱倒立，代表左右心房都肥大 (D)波型尖高，代表鈉離子過高

31. 如圖 30，該系統處於靜止狀態，試問作用於斜面上的方塊之摩擦力大小為多少？兩個方塊的重量 W =40N，邊長 a = 3 m、b = 4 m。 (A) 12 N (B) 14 N (C) 16 N (D) 20 N

71. 依就業服務法規定，外國人從事就業服務法第 46 條第 1 項第 9 款規定之家庭看護工作，且經專業訓練或自力學習，而有特殊表現，符合中央主管機關所定之資格、條件者，其在我國境內工作期間最長累計不得逾幾年？ (A)12 年 (B)13 年 (C)14 年 (D)15 年 。

6. 下列哪一個教學做法沒有融入社會情緒學習(SEL)？ (A) 小組討論時，教師提醒學生注意溝通態度，尊重不同的觀點 (B) 小組進行專題探究活動時，教師安排學生練習不同探究技巧 (C) 小組遇到挫折想放棄時，教師鼓勵學生使用其他策略再嘗試 (D) 小組活動後，教師引導學生覺察討論過程中自我心情的變化