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12.校長邀請教師同仁擔任行政職時,傾向找勇於承擔任務且個性圓融的教師來穩定團隊 運作。從結構功能論的觀點,具備這種特質的教師主要能發揮何種功能? (A)建構符號與意義 (B)揭露衝突與壓迫 (C)維持整合與延續 (D)追求利益極大化 

13.為避免社會對立,教科書審議委員會增加教科書中「經濟發展成就」與「企業家精神」 的篇幅,並減少「勞工罷工權」與「環境抗爭運動」的內容。依據艾波(M. Apple)的 課程社會學主張,下列何者較能解釋上述情境? (A)官方知識 (B)潛在課程 (C)空白課程 (D)實用知識

15.余老師發現兒少繪本裡高齡者出現比例偏低,且常以「祖父母」身分呈現,較少以 具備專業能力的形象出現,因而決定讓學生重構高齡者的故事,以呈現其多元的樣貌。 下列何者較能說明余老師的做法? (A)威利斯(P. Willis)的反學校文化 (B)涂爾幹(E. Durkheim)的集體意識 (C)季胡(H. Giroux)的轉化型知識分子 (D)柏恩斯坦(B. Bernstein)的聚集型符碼

5. 下列何種零售型態的成員為專賣店和連鎖商店等,並且可以讓消費者一次購足?(A) 百貨公司(B)購物中心(C)便利商店(D)批發商。

6. 下列描述量販店之定義何者為非?(A)賣場面積需大於五百坪小於一千坪(B)具有足夠的停車位(C)採自助式服務(D)販售商品價格具競爭性。

7. 下列何項非依所有權型態區分之零售業?(A)獨立商店(B)加盟連鎖商店(C)專櫃(D)網路零售。