主題:課程的結構

    一、實有課程 1.顯著課程 (1)正式課程：有明訂的科目、時間、計畫、精確的教學目標。如：九年一貫課程 (2)非正式課程：正課以外學校所安排指導的活動，通常以學生活動為主。如：運動會、畢業典禮等 (3)非正規課程 2.潛在課程：最早提出為Jackson 設計方式：有意而善意、有意而惡意、無意而未經設計等三種方式 特徵：間接影響、有正負面、可能而非絕對、偏向情意面、比外顯課程影響深遠 二、空無課程(懸缺課程) ：Eisner最早於《教育想像》一書提出，意指學校應教而未教的課程 三、空白課程：正式教育以外空出一段不安排任何活動的課程，如：彈性課程