主題:一般教學建議

http://203.64.173.77/~stuaffairs/san04/san04/heart/lastpage.htm   (摘錄） 一般教學建議     （一）利用視覺協助方法和策略     許多自閉症學生複雜的語文理解、抽象思考、社會認知、溝通、和注意等方面卻有困難。圖畫和書寫的線索通常能夠幫助自閉症學生學習、溝通和發展自我控制。視覺協助和符號的範圍從簡單到複雜、從具體到抽象。其分佈從實物或情境、模擬、彩色照片、彩色圖片、黑白圖片、圖案、到圖畫符號和書寫語言等。視覺協助能用來（1）組織學生活動，如日課表、活動檢核、日曆等；（2）提供指令或教學，如班級作業、特定工作或活動的指導卡、新訊息的圖片和文字教學；（3）協助學生了解環境組織，如物體、容器、標誌、圖表等的命名；（4）提示適當行為，如班規；（5）教導社會技能，如用圖畫社會故事說明社會情境；（6）教導自我控制，如用圖片提供適當行為的暗示。     （二）教學活動：提供多樣、適當的發展和功能性活動、經驗、和教材讓學生能夠參與有意義的學習。     　1.  教學活動應：     （1）增加反應機會；（2）吸引人和有趣的；（3）促進學生主動參與；     （4）先注重基礎技能，再學習較複雜技能；     （5）提供多重機會練習個別化教育計畫中的技能；     （6）儘量將活動融入不同場所（家、學校、社區）中持續性和例行性的活動中。     　2.  活動應依據學生個別需求和要教的技能，而採用多元的教學方式，如一對一教學、小團體教學、學生主動互動、教師引導互動、遊戲、及同儕介入教學等。     　3.  當方案採用多種不同方法時，個別化教育計畫的目標和教學方法應彼此相容和互補。     　4.  教學活動應對不同年齡、能力、和學習風格的學生做適當調整。   　5.  每日的教學應符合學生個別的溝通需求。