主題:交互教學法


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交互教學法(又稱相互教學法)用於認字及閱讀的學習策略! 背景 帕利沙、布朗(Palincsar, & Brown)根據建構主義而發展的閱讀教學方法。 目的 透過師生及同儕的對話和討論,訓練學生四項閱讀策略,以提高學生自我監控和理解文意的能力。 四項閱讀策略 預測 要求學生就已有知識及所知道的部份內容,確認「線索」,推測下文的內容,訂出閱讀的方向。 提問 要求學生就文章中重要的概念提出問題,自我檢視能否掌握文章的內容重點。 摘要 要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點,從中反思能否理解文章的要點。 澄清 要求學生解決閱讀時所遇到的困難,使他們能了解文章的意思。 特色 1.  教學過程中非常強調「師生對話」的歷程,透過師生對話,老師利用放聲思考方式示範以上四項閱讀策略。 2.  接著學生輪流扮演老師的角色,逐步將責任轉移給學生,發展成學生之間相互提供支持的「同儕對話」 3.  學生在相互教學法中就是透過高社會性、互動性及完全的對話才獲得並內化四項閱讀策略。

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關鍵字:交互教學法建構主義提問摘要澄清特色相互教學法閱讀策略