主題:人文唯實論

文藝復興時期北歐人文主義之王伊拉斯莫斯(Erasmus)的教育學說內涵「學者中的學者」、「文藝復興時期的伏爾泰」、「北歐人文主義之王」，著有《愚者的禮讚》，主張兒童教育應始於胎教，「人不是生就的，而是造就的」。伊拉斯莫斯反對當時人文主義的末流─形式主義(西塞洛主義，文字主義 、文法主義)，認為他們這種只重文字之美而不重實際，重表面不重實際，只是流於形式而已。這影響了16世紀的唯實論的產生(反形式主義) 1. 反對體罰 - 「教育不應強迫，只應輔導。」教育應該是是配合本性的發展，，教育應該及早施行，並且用有趣的方式來教學，而不可處罰人文教育內容，主要的是博雅學科，另外天加了不少新的知識；即古典語文、文法、文學、歷史、天文、地理、農學、科學、自然及軍事科學 2. 推崇西方傳統的博雅教育 - 他所主張的人文教育卻是以上層社會子弟的全體為對象，沒有性別上的軒輊。學生應該廣泛的涉獵西方古典名著，領略西方哲人的偉大思想。教育不是僅僅是為個人的發展，教育也是為社會的進步而施行。「你們的孩子，不僅是為了你們自己也要為你們的國家；不只是為你們的國家而也是要為神盡其義務。」 3. 師資的專業培訓必須加強，以提昇學校教育的素質，而培訓師資乃是社會大眾的責任 4. 兒童教育上，他認為必須顧及三個層次，..