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主題:以學校為中心的教師進修


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  學校本位管理是這一波教育改革的主要訴求之一,為激發學校潛能、善用教師的專業自主、滿足學生的需求,學校本位管理已然成為教育之風潮。 以學校為中心的教師進修具有十項特點:1.更能促進教師改變;2.教師較有「參與感」;3.著重教師的自我教學,加重教師的「成就感」;4.較能適應教師的個別差異;5.教師處於主動的角色;6.教師可獲得立即的回饋;7.教師可互相協助,分享經驗;8.是學校整體工作的一環;9.教師可自行選擇目標與活動;10.不影響教學或行政工作,不必調課或請人代課。 教育部在民國91年3月公布「九十一年度鼓勵中小學教師從事行動研究實施要點」,其中指定的研究方向,即包括「以學校為中心進修模式」,可見教育部鼓勵各校能以學校現場的行動研究來解決這個問題。 教師進修是教師專業自主的領域,是學校本位管理的重點,是教師專業成長的途徑,因此是所有教師應積極投入與規劃的,它不再只是「由上而下」規定的研習,應是更多元、更富涵生命的個人與組織的永續學習。  

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