主題:全語言教學觀

全語言教學觀對「閱讀預備度 (Reading Readiness)」的觀點，不同於傳統的語文教學法 對於幼兒的閱讀預備度，傳統的觀念較強調技巧取向 (skill-based)的能力發展，偏向幼兒發音、注音符號、國字、語法等的熟練度和正確度。而全語言教學觀則以理解取向 (comprehension) 來解讀幼兒的閱讀預備度，學習活動強調幫助幼兒與故事內容互動，進而理解語言的溝通功能，而不是語言技巧的學習和練習。這種由整體到局部的語言學習，是建基於建構主義的學習觀，主張幼兒是藉由主動參與閱讀及寫作的具體實境，透過與語言互動自然發展出讀寫的能力。  來源：http://www.wagor.tc.edu.tw/~lcwebedit/curri/kdlc-curri.htm