主題:全語言教學


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     全語言教學的觀點認為,教師應將教室的中心舞台還給學生,讓學生成為學習過程的主角。學生可以擁有足夠的自由與空間,老師則扮演輔助與引導啟發的角色;也可以說,老師是一位「中介者」與「協助者」,老師設計學習情境,讓學生在其中自動地找尋問題的解決方法與答案。全語言教師了解每個學習者都有其學習的發生時機,他們尋求適當的機會以利社會互動的發生。他們知道教師只能旁導、支援、督促,和鼓勵,但不能控制學習。因此,教師在教室中,既不帶領學生學習,也不控制學生的學習內容或方法,只是幫助學生發現各種現象與事物間的關係,讓學生不間斷地體會架構自己的認知。教師在教育中的主要任務是建立良好的學習環境及豐富的資源,不直接把知識的結果傳授給學生,而是在學生與周遭的世界進行互動並建構其知識系統時,提供必要的引導與協助。   除此之外,全語言教師也是一個敏銳的「觀察者」與「示範者」,從學生的作品與行為中了解學生的語文發展過程及問題,鼓勵學生主動探索知識。在由教師與身兼學習者和作者的學生所組成的社群當中,教師必須以身作則,提供探索知識與閱讀寫作的示範。教師也必須和學習者分享對學習的控制權,使學生建立主動、積極,與負責任的態度。 http://www2.nknu.edu.tw/thakka/item02/main2_31.htm

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