主題:六類課程統整的模式

林怡秀(民 88)認為課程統整的模式可分為下列六類： (1)單一學科的統整是課程統整最基礎的模式，其統整的對象為單一學科。(2)多元學科的課程統整在課程中維持傳統的分類，科目間以主題進行串聯，是學校統整課程中最常使用的形式之一，其特徵是以主題讓各科發生關聯。(3)科際整合的課程統整是指學科之間的整合與統一，其統整方式破除了學科的界線，以主題的方式連結整合學科。(4)超學科主題式的課程統整打破學科的分界，以學生的興趣訂定主題，教師主導整個過程。(5)超學科領域分析是的課程統整是由教師與學生一起決定切身的議題，並尊重學生的課程規劃權，落實以學生為中心的理念。(6)學生自主課程的統整型態是完全以學生為中心來學習，類似於學術界的研究人員，此時，教師為諮商者，提供學生意見與協助。                                                                                                                                                                                      &n..