主題:削弱

我選B 因為上課時有一半的時間教師是在講台上(也就是教室的前方), 而且各科教師的上課模式也不太一樣, 既然題目預設教師應該適時的走到台下在班級中走動, 何不直接走到同學的旁邊, 第一:走到旁邊時同學自動會收斂,也不會中斷課程,更不會引起其他同學分心! 第二:走到他旁邊還可以拍拍他的桌子或做動作表示請他不要說話 為什麼一定要走到教室前面然後沉默一陣子呢? 其他全班同學會為了這一兩個同學而莫名其妙的不知老師為什麼停下來發呆演心理戲? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 甚至於C選項 如果是國中高中職的中等教育 在於所謂(非升學班(讀書風氣差的班級)(以前俗稱後段班)(教室風氣不正經愛開黃腔的班級) 女老師這樣做的話 會不會被有心的同學 誤以為是另一種暗示?? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- D選項 雖然樓上所說的不應該是正增強,這點我非常認同!! 但有時上課中的教師, 常保微笑,對學生而言也是一種尊重與友善, 這也是一種非正式課程或潛在課程 或許教師發現這位同學講話當下, 同學並沒注意到教師, 所以教師看在他第一次講話,當他注意到教師正在看著他時, 教師點頭微笑也代表著一種:(對!!就是你!!我注意到你在講話了!!)的意思!! 這動作也滿正常的!! ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 個人覺得用先暫時用消極的忽視削弱法!!(..