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主題:功能性評量


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1.問題行為的出現與環境有關,因此需要分析影響行為的前因、後果以及情境事件。 由 於重視環境因素,因此在提供介入方法時,重點不再是控制當事人,而是重新安排環境,並讓當事人以新技能取代問題行為展現出來。不同與以往的行為處理模式, 功能評量不將重點放在消除不當行為,而是強調找出問題行為背後的原因、情境及後果之間的關連性,以及以新技能取代問題行為,呈現更加正向與積極的教育態 度。 功能性評量的目的 功能性評量的目的是為了獲得下列五項資料: 清楚描述問題行為,包含經常同時發生的行為類別或順序 3.確認問題行為導致的結果(即行為的目的) 4.蒐集直接觀察的資料,支持已發展出來的假設 不是功能性課程喔!!!

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關鍵字:以新技能取代問題行為分析影響行為的前因、後果功能性評量功能性課程情境事件直接觀察行為的目的重新安排環境