主題:協同教學


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(一)分工合作的教學團隊 協同教學最重要的精神是在打破以往單兵作戰或獨立作業之教學型態 ,以小團隊所組成之方式,無論在課前之準備、教學進行之過程或是最後之評鑑,可以教師、助理人員來共同參與、設計和執行。 (二) 彈性多元的教學內容與方式 協同教學可以大班教學,或是分組討論、個別學習輔導,方式可以說相當多元,同時由於校學活動之多樣化。其教學評量也採多元評量之方式,如真實評量(包括實作評量、檔案評量等)。 (三)多樣化的教學時間和空間 傳統校學都在固定場所,固定分配時段,一位教師上課,作息時間相當固定,空間設計單一,因此產生「整齊劃一」、「制式規定」的負面潛在課程。實施協同教學在教學時間、空間的安排,可以更加開放而有彈性。 (四)賦予教師更多的自主權   協同教學實施後,教師要以分工合作方式,自主、活潑地設計課程,有助於教師創造及開放的專業自主精神。 (五)顧及學生的需要和興趣 這是80年代以後實施協同教學所強調的特色,不再只是教師之間分工合作的教學團隊,更重要的是能配合學生學習的需要和興趣,達到個別化教學的效果

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關鍵字:協同教學分工合作多樣化的