主題:嚴復


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在三十年的教育實踐中,嚴復身體力行,著書立說,翻譯了西方大量著作,努力尋求教育救國之路,逐步形成了一套比較全面、系統的教育理論體系。 他 提出了教育救國觀念,主張向西方學習,用西方先進的教育理念和教育制度,改造中國的傳統教育,變革“中體西用”、“中主西輔”的教育觀念,廢除八股取士的 科舉制度,“鼓民力”、“開民智”、“新民德”,重視發展女子教育和幼兒教育,建立一個從小學到大學的新型教育體系,徹底清除中國傳統文化、教育制度對人 的禁錮,促使中國的教育在教育目的、教育內容、教育方法等方面向近代化方向轉化。 他希望通過科學知識的傳播,依靠科學精神、科學意識的滲透來開發中國的人力資源,最終達到挽救危亡、振興國家的目的。 嚴復先進的教育理念在當時思想界和教育界產生了極為深刻的影響,直接推動了中國近代教育的發展。 但是,在嚴復看來,沒有國民素質的普遍提​​高,變法和革命都是行不通的。 他主張中國的近代化要從教育著手,國民的素質提高後,才能進行政治變革,看不到舊中國貧弱的根本原因是生產力的落後、清朝封建統治的腐朽和外國列強的侵略,過於強調“人”的作..

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關鍵字:科學知識中主西輔中體西用嚴復教育救國觀念