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科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名:青少年發展與輔導)
參考書:黃德祥 青少年發展與輔導
章節:Ch1.青少年的意義與導論
主題:基汀思考能力的發展
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目錄
編輯
黃德祥 青少年發展與輔導
Ch1.青少年的意義與導論
Glasser現實治療法和選擇理論
青少年意義與變革
進化理論─生物進化論.複演論.發展螺旋論
Marcia辨識認定類型論
法律
基汀思考能力的發展
艾爾楷-青少年自我中心
Ch2.青少年發展的理論模式(1)
Ch3.青少年發展的理論模式(2)
Ch4.青少年的生理發展與輔導
Ch5.青少年的性發展、性愛問題與輔導
Ch6.青少年的智能發展與輔導
Ch7.青少年社會化與性別角色的發展與輔導
Ch8.青少年的自我與情緒的發展與輔導
Ch9.青少年的道德、價值觀與宗教發展及輔導
Ch10.青少年的生涯與休閒發展與輔導
Ch11.家庭對青少年發展的影響
Ch12.同儕、學校與社會對青少年發展的影響
Ch13.青少年的偏差行為與防治
Ch14.青少年犯罪問題與防治
主題:基汀思考能力的發展
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關於試題:下列何者不是基汀思考能力的發展(A)可能性(B)假設性(C)創造性(D)思想性 青少年發展與輔導精要p.128 基汀(Kearing, 1980)認為依思考能力而言,青少年具有五大特徵: 一、可能性思考 二、透過假設作思考 三、有計畫的思考 四、對思想的思考 5.超越固有限制的思考:不依具體的、現實的資料做為思考的媒介或標的,而以超越現實、脫離常情及抱持懷疑的態度來進行思考。
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關鍵字:
基汀
、
假設
、
對思想的思考
、
思考能力
、
思考能力的發展
、
有計畫的思考
、
青少年
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