主題:學校特質


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學校文化的特質   (一) 學校為一種『教育性』組織   所謂學校組織的『教育性』,是指一切教育活動絕不可背離道德價值。教師應指導學生在行為、習慣、態度與觀念方面往好的、有價值的方向改變(Peters教育的三個規準)    (二) 學校教育承擔社會的根本功能   學校教育所履行的是一種社會上最重要的任務。學校培養人才,而其他組織(如:政治、經濟及軍事組織)的人才均有賴學校教育的培養,故學校已成為一切社會組織的根本或核心    (三) 學校組織目標複雜而抽象,不易具體實現   教育為百年樹人的工作,責任艱鉅;其目的旨在培養德、智、體、群、美五育均衡發展的人格,非經長久之薰陶不為功,成效不易立竿見影    (四) 學校措施關係全民福祉,容易遭受社會批評   由於學校教育關係全民福祉,影響每一個人,社會大眾在愛之深、責之切的情況下,學校組織常受社會大眾的批評;因此有人認為學校是一種容易遭受攻擊(vulnerable)的組織(基層官僚)    (五)學校為一種『受養護性』的組織   所謂『受養護性』是指受到過度保護之意,因為學生受法律強迫或父母督促而入學,所以學校不必擔心學生來源,又因為一般公立學校都是由政府負擔教育經費,學校也不必怕費用短缺    (六)學校教育以服務為宗旨,不以營利為目的   學校教育是一種社會服務工作,學校是一種服務性的組織,不以營利為目的。教育工作是一種專業,而專業工作的性質就是一種『服務重於報酬』的事業    

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