主題:學習歷程


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壹、學習是因經驗獲得而知識技能或使行為產生較為持久改變的歷程 貳、在現代心理學中,解釋學習歷程者有兩大理論: 甲、 聯想學習 乙、 認知學習 參、聯想學習理論中,又分為經典條件作用學習理論與操作條件作用學習理論 肆、經典學習理論是指巴夫洛夫最早首創的條件反射學習理論 經典條件形成有以下四個變項之間的關係 甲、 無條件刺激(非制約刺激UCS) 乙、 無條件反應(非制約反應UCR) 丙、 條件刺激(制約刺激CS) 丁、 條件反應(制約反應CR) 戊、 UCS與UCR屬自變項,CS與CR屬依變項 伍、巴夫洛夫經實驗發現,經典條件作用學習歷程有重要行為法則: 甲、 強化與強化物(強化刺激) 乙、 類別與辨別 丙、 習得(獲得)、消弱(消退)與自發恢復 丁、 次級條件作用(次級制約作用)與次級強化 陸、桑代克根據動物實驗所建立的嘗試錯誤學習理論有三項學習論: 甲、 效果律 乙、 練習律 丙、 準備律 柒、斯金納將條件作用學習分為兩大類: 甲、 反應條件作用:指經典條件作用 乙、 操作條件作用:他本人主張 捌、斯金納實驗發現,操作條件作用學習歷程有項重要行為法則: 甲、 後效強化 乙、 強化程式 丙、 行為塑造 丁、 連鎖強化 戊、 負強化 玖、操作條件作用的學習原理,在教育上主要應用於三方面: 甲、 教學上的編序教學 乙、 電腦輔助教學 丙、 在行為治療上的行為矯正 壹拾、  按認知學習理論的解釋,無論是經典條件作用,或是操作條件作用,期學習歷程均含有認知作用 壹拾壹、 早期認知學習理論,和行為主義一樣,也是採用動物為學習實驗的對象的,在這方面的重要研究有二,一為柯勒的頓悟學習理論實驗,另一為托爾曼的方位學習實驗 壹拾貳、 按班度拉的觀察學習論,模仿可以分為四種不同方式: 甲、 直接模仿 乙、 綜合模仿 丙、 象徵模仿 丁、 抽象模仿 壹拾參、 觀察學習的形成,有四個必要階段: 甲、 注意階段 乙、 保持階段 丙、 再生階段 丁、 動機階段 壹拾肆、 影響觀察學習的社會因素有四: 甲、 楷模人物的人格特徵 乙、 個體本人的心理特徵 丙、 觀察學習的社會情境 丁、 觀察學習的心裡歷程 壹拾伍、 認知學習最大貢獻是,使行為主義只重視外顯行為的偏頗思想,得以補充糾正,讓心理學又恢復了研究心理現象的傳統

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關鍵字:外顯行為巴夫洛夫條件作用學習現代心理學經驗獲得編序教學聯想學習行為主義行為治療制約反應