主題:學習遷移


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  學習遷移的理論基礎:(1) 形式訓練論(from官能心理學):發展完善的官能,就具有一種普遍遷移的能力。這種能力就可解決與其性質相屬的一切問題。如此說來,教育的目的既非知識的傳授,也非習慣的養成,只是形式的訓練而已。PS..官能心理學:人之心係由許多不同的官能所組成,某一部分經過特別訓練後,其強度和功能就會格外發達。   (2) 同元素論(by 桑代克):舊學習之所以對新學習有遷移效果,主要是新舊兩種學習情境中具有相同的元素;相同元素愈多,遷移份量愈大。PS..此理論一出,學校課程開始重視學習實用科學,以往形式訓練的傳統觀念已被打破。   (3) 共原則論:經驗中學到的原理原則是形成新學習環境中產生遷移的主要原因。   (4) 轉換論(完形心理學家所倡議):強調整體型態,各元素本身不是重要的,最重要的是所有元素組織成的整體關係。Ex.球場如戰場:同元素論的分析->兩者具共同的元素,如勇敢、機智。轉換論的看法->兩者具相同的型態:擊敗對方之團隊精神、技術運用是一樣的。    From 馬自達大大 教育心理學重點整理【參考張春興、林清山<<教育心理學>>東華書局】

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