主題:專家教師特徵


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專家教師的主要特徵在於他們具備豐富的專業知識、有效解決問題的能力、敏銳的觀察力以及良好的思考能力。生手教師與專家教師在知識的豐富性,以及整合、教學規畫、教學行為、因應問題情境的策略與有效性等方面均有顯著的不同。通常,專家教師的認知基模是比較精緻、複雜、相互聯結、而且比較容易取得的;因此,專家教師比生手教師有較大、較統整的知識和原則之儲存,這使得他們在進行教學規畫、互動教學和反思時能較有效及順利地進行。 教師專業成長是一位生手教師成為專家教師的重要關鍵。要成為一位專家教師以達到優質教學的理想,除了以教育心理學為基礎建構專業知識外,更要不斷反思自我的教學,從經驗中學習與成長。教師專業的形成是透過反思知識基礎、建構教學理論、檢驗觀點和策略,以及重新建構知識等步驟而來的。當教師能不斷反思其知識基礎,才能不斷修正與建構教學的專業知識,最後成為專家教師;教育心理學的理論和研究正提供了這樣的專業成長基礎。 專家教師..

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