主題:專家教師

Berliner(1986)聲稱專家教師和生手教師的差別是： ◎生手教師執著於字義，專家教師則會對有關的物體或事物做推論。 ◎生手教師陳述教室情形時，只能簡單地陳述班級表面特質。 專家教師則有下列的特質： ◎能夠將問題序列化成高層次認知可解決的解決途徑。 ◎能使用高層次的類目分析問題。 ◎能夠快速而正確地了解在教室中發生的事件。 ◎能敏覺到工作情境中的工作要求和社會結構。 ◎當課程進度不宜時，會很快地改變工作計。 Leinhardt(1986)比較生手教師和專家教師的差別，選取top15%的教師研究三個月。發現生手教師和專家教師的差別，在專家教師能夠對訪談者明確(細節)提出課程中所欲進行的活動。能夠決定是否用新的教材，或用不同的方式重複概念，以保證學生充分理解。 專家教師和生手教師的其他差別有： ◎專家教師能對應做的事情做豐富而巨細靡遺的敘述。 ◎專家教師視課程連結。 ◎專家教師能對學生的學習內容的保留做教適當的說明。 ◎專家教師的說明包含了關鍵的事實，也較少發生錯誤。 ◎專家教師犯錯的程度較生手教師輕微。 ◎生手教師雖然了解教材，但在教學時卻不用那些知識。