主題:尼爾-夏山學校


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尼爾的夏山語錄: 夏山學校寧可培養一位快快樂樂的清道夫,也不願造培養出神精不正常的學者。 讓學校適應兒童,而非讓兒童適應學校,因為“自由發展”才是教育的終極理想。 假如一個小孩可以自由做自己愛做的事,他們通常不會有怨氣。他們不會故意惹大人生氣以取樂。不自由的孩子表現出過度的侵略性,是過度反抗別人對他們表示的恨。 生命的目的,是愉快的工作和發現快樂。 教育不應該停留在知性上,教育應該包含了理性和感性。我們發現,這二者已在當代社會中逐漸分離,人們不是以其內心的感受,而是以理性來面對日常的生活。這種分離甚至已使現代人的心理變成了精神分裂的狀態,變成了不運用思考,就無法解決任何問題。 為了讓兒童自由發展,我們放棄了所有管訓、指導、約束和一切道德訓練與宗教教育。我有一個堅定的信念,即兒童的天性是善良而非邪惡的。他們天生是聰明和現實的,只要成年人不去約束他們,他們便於工作會盡其可能去發展自己。 問題兒童就是不快樂的兒童,「問題成人」也是一樣,唯一須要糾正的就是他們的不快樂。 愛與讚許:在任何社會內,人們都有一種博取讚許的天生願望。 孩子們應依自己的意志,而不該照焦急的父母或自以為是的教育家的看法去生活。不把他造成沒意志的人。 防止一切的危險,會使孩子成為懦夫。 不能過份強迫小孩去學習任何東西。 夏山也許可以稱為是一個遊戲至上的學校。為什麼小孩和小貓都愛玩?我不知道,我相信是活力的關係。成年人因擔心孩子的前途而剝奪他們玩的權利。 情感可以自由發展的話,頭腦自然會自己發展的。 兒童會因嚴格的管訓、獨斷的要求和處罰而心生懼怕,而懼怕的結果是產生敵意。這種敵意也許會因其不很明顯而不易被人察覺,但他卻會讓純真的感性變得麻痺,而嚴格教育一旦過度,便會使兒童心理的正常發展遭受阻礙。 恐懼:我所知道最快樂的家庭是那些父母不說教而對孩子絕對誠實的家庭。恐懼打不進那些家庭,父親和兒子是夥伴。愛也可以在那裡繁榮。 說謊:假如妳的孩子撒謊,他如果不是怕你,就是在模仿你。撒謊的父母必有撒謊的子女。如果你要孩子說實話,你自己就不要對他們說謊。 服從與紀律:大人沒有權力逼迫孩子服從,服從一定要孩子出於自願,而不可以從外而加以強迫。 尼爾認為,現行教育制度過於偏重智育,而忽略了感情的發展。凡有做學者的天份和志向者,就讓他自然發展成學者;同時,只是適合做清道夫的就讓他自然發展成清道夫。因為我情願學校教出個快樂的清道夫,也不願見它培養出一個神經不正常的學者來。所以,夏山學校的教育方法是要讓孩子從生活中獲取經驗,而不是由教師一味的灌輸知識。 「自由,民主,愛」是夏山學校創校的教育目標。「讓學校來適應學生,而不是學生來適應學校」是尼爾校長的治學理念。在夏山學校,威權決不是一種控制系統。夏山學校並無複雜的教育理念,夏山學校的最大特色該是它賦予學生最徹底的個人自由。他堅持對生命和自由的尊重,用這種方法教育出來的兒童,必然地會發展出理性、愛、統整和勇敢的品性。生命可以是多元而絢麗的,夏山學校採用開放式的教育,讓小朋友遠離填鴨式..

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