主題:幼兒天生氣質的內涵

氣質的內涵 (一)活動量：指孩子在一天的活動中，所表現出活動頻率的多寡和節奏的快慢。活動量太大的孩子整天動個不停，即使坐在車上，也是爬上爬下、動來動去或東摸西摸，通常很容易出亂子或干擾到別人；而活動量小的孩子，像文雅的小紳士或小淑女，可能較討人喜歡。  (二)規律性：指孩子日常行為的一致性、規律性，如每天睡眠時間的長短、飲食或排泄數量的多寡等現象是否規則而言。規律性較高的孩子，幾時作功課、起床、睡覺等，總是很有規律，較容易預測，較不用父母操心；而作息不規律的小孩，可能會造成父母很大的困擾。  (三)趨避性：指孩子對新的人或物、新的情況或食物，第一次面對時所表現出來的是「接受」或是「拒絕」的態度，例如孩子剛開始在面對新的食物、玩具和陌生人時，表現接受或退縮的態度。退縮的孩子，容易讓人誤認為膽小，不主動或沒興趣。  (四)適應度：指孩子第一次見到新事物、新情況時不論是表現出「接受」、「退縮」的態度，接下來都要面對一連串適應這事物、情況的過程，這種過程中孩子表現出的是自如、困難度或所需要時間的長短，稱為「適應度」。例如有些孩子初接觸新學校時，逃避不肯上學，之後卻變得非常喜歡學校；或有些孩子過一、兩天就很快能適應，但有些孩子卻需要好幾天，甚至幾個星期還不能適應。適應度低的孩子，適應新的環境及團體生活都較困難。  (五)反應閾：指引起孩子反應所需的刺激量，包括視、聽、嗅、味及社會覺（指察言觀色的能力），例如受了氣的父親下班回家，關門的聲音、走路的步聲，已經含著怒氣，反應閥低的孩子，可能早就一溜煙跑走或想辦法取悅父親，但反應閥高的孩子卻仍傻傻的坐在那兒看電視而慘遭責罵。反應閥低的孩子很敏感；反應閥高的孩子卻容易讓人誤解為遲鈍或不經心。  (六)反應強度：指孩子對外在或內在刺激所產生反應的激烈程度，例如有的孩子摔倒擦傷了，就激烈的尖叫、哭喊，有的則是輕輕「哦」的一聲。反應強度大的孩子高興時大叫大跳，生氣時大哭大鬧，比較容易被人覺察，但也容易高估他的真意，惹來麻煩；反應強度小的孩子不易引起別人的注意，實際需要常被忽略。  (七)情緒本質：指孩子在一天清醒的時刻中，所表現的快樂、友善、和悅及不快樂、不友善、不和悅之間的比例，例如一對姊妹同樣面對父母的要求，姊姊嘟著嘴、臭著一張臉，妹妹則很自然的以愉快的心情接受。「笑咪咪」的孩子人見人愛，「拗嘟嘟」的孩子卻常使人誤解他在生氣，而不願去接近他，因此也影響他的人際關係。  (八)注意力分散度：是指孩子是否易被外界環境的刺激而干擾，改變他正在進行的活動。注意力易分散的孩子很可能影響學習的效果。  (九)堅持度：當孩子正在做或想做某件事，即使面對干擾與障礙時，也能嘗試去解決困難或問題的傾向就是堅持度，例如有的孩子學騎腳踏車，即使摔傷了，孩子要繼續騎下去，他的堅持度很強。堅持度低的孩子一遇到困難就放棄，堅持度高的孩子很固執，有時也令人頭疼。   資料來源:http://www.carehouse.org.tw/NC_DocView.asp?Volumn_ID=115&NW_ID=565&Keyword=