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康布斯(Combs):
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主題:康布斯(Combs):
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康布斯(Combs): 1.知覺心理學:教師幫助學生從教材中獲取個別化意義,並內化於人格架構中,個別化意義意指外在環境知覺離中心自我知覺越近,則越能影響其行為。 2.情意教育:針對學生情意需求,使學生在知、情、意三方面均衡發展。 (1)針對學生各項需求,營造有挑戰確充滿自由關懷的學習情境,務使學生潛力得以充份發揮。 (2)將知、情、意貫串於所有教育歷程中,使學生在潛能方面自我實現,情意方面自立立人,解決心理上問題。 (3)因材施教配合未來生活需求,使學生能適應多元變化社會。
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關鍵字:
康布斯
、
知覺心理學
、
情意教育
、
Combs
、
人本心理學學理理論
、
人本心理學學習理論
、
個別化意義
、
康布斯學習論主張
、
模擬考-花蓮線上題庫3#47
、
知覺心理學(A)康布斯Comb(B)馬斯洛Maslow(C)羅傑士Rogers(D)葛雷斯菲爾Glaserfeld
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