主題:技巧導向教學Vs全語言導向教學

  技巧導向教學（稱技巧優先；skill-based or skill-first instructional orientation）。 全語言導向教學（whole language instructional orientation）。 一、技巧取向教學：     從殖民時代起，技巧導向的教學就是美國語文教育的主流。在技巧導向的教學裡，讀寫被化約成許多小小的技能，教室裡教與學的目標，就是熟練這些被拆解的技能。它強調解碼，強調看字讀音，強調學習字母（串）與語音間的關係；台灣國中英語教學常用的「自然發音法」（phonics）就是一種典型的技巧導向教學。技巧導向教學經常使用與真實的讀寫相關不高的大量練習，如各種拼字、文法、克漏字的學習單等；評量時，經常採用標準化測驗，讓老師可以很快地找到受測學生在常模中的位置。   二、全語文取向教學：     全語言支持者強調，只要讓孩子浸潤在有意義的語文環境中，兒童就可以自然而然地習得讀寫能力，千萬不能刻意去教孩子字母和字音連結的道理，因為那會讓有意義的篇章斷裂成瑣碎、無意義的音節、音素和字母串，兒童會失去閱讀的樂趣及意義感。在典型的全語言教學環境中，老師只在需要的時候隨機教導解碼的技巧，主要的教學活動就是大量的語文活動，讓學生浸淫在高品質的文學作品或真實的報導說明文字中，並從事主動的、符合自己興趣的、真實的閱讀與寫作。   http://blog.roodo.com/readnews/archives/14871033.html   三、平衡取向：綜合上述兩者之做法取得平衡論點。