主題:教學方法


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1.偏向「認知領域」的教學方法: 問題(思考)教學法:以問題疑問引導,應用系統步驟指導學生解決問題,藉以增進知識及培養思考能力(杜威)。   啟發教學法:應用於知識概念,思想原則的學習。例如反詰法(蘇格拉底),布魯納(Bruner)。   單元教學法-性質相近或目標一致的材料為單一範圍實施教學的方法(莫禮生)。   講解式教學-教師將學習內容組織後,有系統的呈現。奧斯貝(Ausubel)   2.偏向「情意領域」的教學方法:   發表教學法:隨機指導學生表達所學習的內容主題。   欣賞教學法:欣賞藝術,道德,與理智。   社會化教學法:又謂團體教學。利用團體活動,培養團體精神。   3. 偏向「技能領域」的教學方法:   練習教學法:某些技能經驗或是特定內容的學習,在教師指導下反覆練習,達到純熟與正確反應。   設計教學法:根據目的針對實際要解決的問題,設計與擬訂計畫完成以意義的學習活動。例如指導短劇表演(克伯屈);教學是有目的的活動。   4.個別化取向的教學方法       自學輔導方法:運用獨立學習或自我學習。例如道爾頓制(勃克:依自己能力決定升級的速度),文納特卡制(同一名學生的不同科目有不同的學習速度)。   編序教學法:藉由將教材精細分為個別細目(教材組織的改進),使學生有系統有組織循序依據己身能力進行學習,可適應學生的個別差異,亦可培養學生自學態度和能力(Skinner),後續則有電腦輔助教學CAI。   協同教學法:由教師團體協力實施教學或學習指導之教學型態,如體育教學。

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