主題:教育基本法

這個當做輔導的目標~但不是"終極目標" 根據教育基本法~~    從教育基本法的制定，以及相關教育法規的修訂來看，人民作為教育權主體、教育的目的在達成人的自我實現等現代教育潮流，已經逐步落實在法規範中。雖然尚有不少值得改進與修訂的立法工作，不過在社會已有高度共識的情況下，發生情勢逆轉而致立法倒退的，其可能性並不大。倒是法律規範與實際執行面常出現重大落差的情況，則頗值憂慮。問題的根源，或許在於學校組織的封閉性，教師缺乏理性溝通、對話的機制與作法。由於過去教育界習慣於便宜行事，以致於法治國「依法行政原則」一直無法落實在學校教育活動過程中，此一現象值得特別加以檢討。 　　 如果我們肯認立憲主義的民主法治國家，其目的在保障人權，任何的國家作為必須以法律為依歸，則學校教育也應該依法行政、依法實施教育活動。學校教育的依法行政，有賴於教師清楚明瞭自己的權利義務、自己在學校教育申所肩負的責任。如果能有這樣的充份認知，那麼，教師的任何作為，都將以法律規範作為教育活動的主要依據，並以保障學生的自我實現，作為教育的終極目標，則教師也就不至於抱持抗拒改革的心態，而將戮力於推動教育革新，從而贏得全國民眾的信賴。 來源:http://study.naer.edu.tw/U..