主題:概念獲得教學法概念獲得教學模


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http://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=614772概念獲得教學法概念獲得教學模式由Bruner所提出,藉著要求學生去比較和對照一些實例(正例、反例),來引導學生來產生一個「概念」。 概念獲得教學模式程序。說明如下: (一)資料的提供和概念的確認:   老師成對地呈現分類的實例。   學生比較正例和反例的屬性。    學生產生和試驗假設。   學生根據必要的屬性,描述定義。 (二)概念獲得的測試:    學生確認額外的、未分類的例子是「是」或「否」。    老師確認假設、概念名稱,並再次根據必要的屬性敘述定義。    學生產生自己的例子。 (三)思考策略的分析:    學生描述思考過程。    學生討論假設和屬性在辨識概念中所扮演的角色。    學生討論所出現的假設的種類和數量。

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關鍵字:概念獲得教學法