主題:概念獲得教學法／討論教學法／直接教學法

概念獲得教學法 特色: 1. 學生能夠培養解決問題的比較分析能力 2. 概念促使各體有分類物體的思考和觀念，可以指引學生思考向度 3. 在建立並給予學生有關正確觀念的定義的知識或回饋，有助於學生心智和行為的成長 4. 學生能夠創造屬於自己的定義 5. 學生能夠參與型成概念且給予定義的過程 6. 激發學生思考並擴大概念的定義 7. 引起學生的學習動機-概念獲得就像玩遊戲一般。 8. 不過度依賴教科書 9. 學生有成就感   D討論教學法(discussion method) 最能表現出師生雙向互動的教學法。在班級團體情境中採取討論教學法常以分成許多小組或小團體的方式來進行，故常被稱為小組討論法或團體教學法，通常與講述法或個別學習相配合。   直接教學法 這種教學模式適用於教導學生記憶事實，學習動作技能，以及簡單的讀、寫、算技能。美國學者羅森祥(Rosenshine)和航特(Madeline Hunter)是主要的提倡者。根據他們的主張，教師主要負起組織教材和呈現教材的責任，學生主要的任務是在接受學習。其教學步驟如下(張新仁，民84)： 1.復習舊有相關知識 2.呈現新的教材 (1)陳述教學目標 (2)組織教材，一次教一個重點 (3)示範個別步驟 (4)教完一個步驟，立即檢查是否學會 3.學生在教師指導下做練習 4.提供回饋和校正 5.學生獨立做練習 6.每週和每月作總復習