主題:歷程模式的課程設計


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歷程模式的課程設計 n      歷程模式的起源:盧梭、進步主義、英國倫敦大學皮特斯(Peters)、                                         美國哈佛大學布魯納(Bruner)。 n      內容: (一)強調教育的方式與教學過程,而不是教育內容,且重視學習者    的主動學習與教師的專業思考。 (二)並未預先確定具體的教育目標,且未硬性規定學生學習的行為     結果。   n      課程設計: 1.允許學習者作明智的選擇    2.給予學生主動的角色    3.能使學生接觸具體的事物    4.課堂中,學生應處理具爭議性的問題    5.教師不應運用其權威    6.以討論作為探究的方式    7.尊重參與者意見的分歧    8.教師是引導者而不是教導者

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關鍵字:教師是引導者歷程模式過程