主題:泰勒的課程設計

6.下列觀點何者較符合泰勒（R.W.Tyler）「目標模式」的課程設計主張： (A) 其目標來源融合學生取向、社會與學科的主張。 (B) 課程設計始於學習經驗的選擇，再從中歸結出目標。 (C) 教育目標具有主觀意圖，不宜採取價值中立的技術場。 (D) 課程目標宜以教育哲學與社會心理作為篩選的過濾網。 A 課程設計模式依其特色可分為三種： 一、目標模式（curriculum as product）：強調達成教學目標。 二、歷程模式（curriculum as process）：重視教學歷程。 三、情境模式（curriculum as context）：以學校特色為主的本位課程。 目標模式乃依循泰勒（Tyler, 1949）所主張的課程設計三大基本原則為之， 此三大原則分別是(1)目的性、(2)系統性、(3)效率性。 如同工廠生產線上的input（學生）、process（課程與教學）、output（產品—學習結束）一樣，強調整齊畫一的標準作業流程（SOP），故其優點在於容易設計執行，也容易評量其成效：缺點則是過於工具理性，也忽視人的個別差異和班級氣氛和文化的因素，更重要的是，目標模式很容易淪為國家、學校或教師掌控學生學習內容和進度的工具，並沒有關照教育的倫理性與人文性。 來源〜〜〜阿摩筆記