主題:測驗類型、功能、內容


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測驗功能介紹 可診斷、評量智能不足學生之適應行為,作為教育安置之重要參考。並提供個別間及個別內在差異之比較,協助有關人員了解學生在同齡團體上之相對地位及內在差異情形。更可配合其他領域的評量,如智力測驗、成就測驗、語言發展評量等,做一廣泛而周延的教育計畫擬定之參考。 【註】醫院單位可請學校老師填寫後,由醫院人員計分、診斷與評估。 測驗內容介紹 總量表之標準分數代表兒童在個人及社會能力上的整體綜合評估,其包含了四個不同向度的適應功能,其內容如下: 1.溝通領域:包括接受性語言、表達性語言與書寫能力。 2.日常生活技巧領域:個人的生活技巧、家庭的生活技巧、社區的生活技巧。 3.社會化領域:人際關係、遊戲和休閒、應付進退技巧。 4.動作技巧領域:粗大動作、精細動作。 常模/信效度說明 以分層隨機取樣方式,自台灣北、中、南區選取三足歲至國中一年級學生,合計共716人建立常模。領域、次領域之折半信度,除了五歲組精細動作折半信度較低外,其餘均介於.66~.98之間,總量表之折半信度介於.91~.99之間,顯示具有良好的內部一致性;重測信度介在.62~.95之間;評分者間信度介於.74~.89之間。以建構效度來看,本量表所得出之各年齡層平均數,均隨年齡增加而遞增,且一般學生之適應行為優於同齡之輕度智能不足學生,輕度智能不足學生之適應行為顯著優於重度智能不足學生,其結果均符合本量表之理論構念。 計分解釋 由專業人員實施分數之計算與測驗之分析解釋,對照年齡常模表,可得出標準分數(M=100/SD=15)、分數帶、百分等級、適應水準與年齡分數。

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