主題:社會技巧訓練課程的原則與步驟


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  安排社會技巧訓練課程的原則與步驟   (一) 選擇適當的團體成員。 1. 以語言及認知能力相當的學生一組為原則,組中包括不同障礙類別的學生,甚至一般學生,可以提供自閉症學生模仿正向行為的機會。 2.以4-6人為宜,提供學生足夠的練習機會。 (二) 透過訪談、觀察或行為評量表評估學生的能力與缺陷,以擬定適合學生的社會技巧訓練課程。 (三) 擬定訓練程序。透過引起動機、步驟說明、示範、演練、回饋等過程,達成行為訓練的目標。 (四) 利用工作分析將技巧分成數個步驟。  1.步驟不要超過五個。  2. 如果必須超過五個步驟,表示該社會性行為太複雜,應考慮將該行為再細分為更小的行為來教。  3. 舉例:遵循指示 步驟 提示 1. 傾聽對方的要求 傾聽的技巧 2. 聽不懂的地方加以詢問 發問的技巧(人、事、時、地、物等) 3. 做決定並讓對方知道 試著用自己的話說一遍 4. 做你剛剛所聽到的 【簡素瑜(民91)資源班學生的社會技巧訓練課程,社會技巧訓練的理念與實施,臺北市,國立臺灣師大特教系,洪儷瑜主編。】 (五) 運用明確班級增強系統。 (六) 視學生的表現隨時調整課程內容與進度。 (七) 可將類化訓練設計到課程當中,或協助安排類化情境。 1.課堂中安排不同的情境供學生練習。 2. 提供訊息給同事、家長或其他相關人員,請他們配合在自然情境中協助學生達到類化的目的。

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關鍵字:社會技巧訓練4-6人不同障礙類別增強系統工作分析步驟不要超過五個訓練程序語言及認知能力遵循指示隨時調整