主題:科際整合單元模式


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科際整合單元模式其課程設計的原則與方法如下(李坤崇、歐慧敏,民 90;周淑卿,民 89、91): (一)選擇主題:Erickson (1998)指出跨學科統整課程的主題裡安置「概念透鏡」(conceptual lens),相關各學科均使用共同的透鏡、利用學科概念作為工具來探究主題。 (二)師生以腦力激盪方式列出與主題有關的內容,教師再將內容歸到學科之下。 (三)教師先找尋學科概念間之關係,形成「重要理解概念」(essential understanding),再提出 Jacob 所謂的導引問題(guiding question),以標舉主題課程的學習重點、範圍與次序。 (四)研擬主題課程目標與設計統整架構。 (五)設計教學活動。 (六)規劃教學評量。 (七)檢核課程設計參考資料來源: http://www.sec.ntpc.edu.tw/otherpage/resource/%E8%B3%87%E5%84%AA%E8%AA%B2%E7%A8%8B/%E6%A8%B9%E6%9E%97%E5%9C%8B%E5%B0%8F%E8%B3%87%E5%84%AA%E7%8F%..

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