主題:統整課程

單科統整課程(Disciplinary Curriculum)   單一科目中單元與單元/概念與概念之間的連結，例如以學科為本的美術教育，以藝術的學術要素 例如：藝術創作、藝術批評、藝術史、美學作為連結的單元，以不同領域知識的聯繫，以凸顯藝術的本質。   科際統整課程(Interdisciplinary Curriculum)   針對共同主題、事件、議題或經驗，而結合不同學科的研究觀念、語言及方法。 當中可分為：   (1)複科統整課程(Pluridisciplinary Curriculum)： 所統整的科目需有共同的學科屬性及知識型態與結構。 例如視覺藝術、音樂、舞蹈、戲劇等統整為「藝術」。 減少科目的重複，增加不同科目知識的聯繫。   (2) 多科統整課程(Multidisciplinary Curriculum)： 以解決生活問題為連結的出發點或重心，以結合表面自來不相干的科目， 例如科學與藝術。   (3)  跨科統整課程(Transdisciplinary Curriculum) 在兩種或以上科目建立更新的連結。 以其中一科的研究方法、語言及觀點來作為基點。 例如把視覺藝術結合心理分析，使原來的學科經過統整之後，形成新的知識型態 與探究方法，並產生新的一套思考方式、視域、及觀點。