主題:華德福


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同時他也正擔任一家庭教師,教導這家的四個孩子,其中老三(或老四)是一位有智能障礙的孩子,醫生診斷為「水腦症」,許多醫生都斷定他有嚴重的學習障礙,史化納對這孩子注入了無限的耐心與愛心,用一種專門建構結合身體和心靈的教育以提昇他的能力,經過二年的努力,這個孩子達到同年齡孩子的水平,並進入一所學校就讀。後來這孩子甚至進入醫學院就讀成為一位皮膚病理學醫生。這段結合身心靈的教學經驗,開啓了往後發展特殊教育和創立華德福教育的基礎。 1914年12月與瑪利‧風‧絲娃小姐1(Marie Von Sivers)結婚,她專攻吟誦與演講藝術,與史代納共同創作進而發展出一套完整的運用肢體動作表達音樂與語言之美的新藝術「優律思美」(Eurythmy),「優律思美」被華德福學校廣泛的運用在補充性課程(Extra lesson)和藝術治療,也常用來表演童話與戲劇的藝術。 http://tw.myblog.yahoo.com/beautiful-waldorfgarten/article?mid=474&next=472&l=f&fid=7&sc=1

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關鍵字:優律思美補充性課程身體和心靈史代納華德福表演童話與戲劇的藝術