主題:行政學-政策評估

政策評估的演進-古巴和林肯一、第一代的評估強調「測量」（Measurement）(1910~第二次世界大戰)：第一代評估測重技術性測量工具的提供，以實驗室內的實驗為主。限制：過分強調測量角色的扮演，極易導致評估的無效率。研究的結果，能否適用現實生活，備受懷疑。二、第二代評估著重「描述」（DescrXXXiption）(第二次世界大戰~1963年)：第二代評估主張「政策評估即實地實驗」，強調現實生活實地調查的重要性。限制：過分主張忠實記錄實驗現場狀況，扮演客觀的旁觀者，其價值中立態度受到各方質疑。三、第三代評估注重「判斷」(Judgement)（1963~1975年）：政策評估者不僅要有客觀精神分析實驗對象與場地狀況，而且對於政策目標本身的價值結構亦應有所判斷與評論。四、第四代評估主張「回應的－建構性評估」（The Responsive-Constructive Evaluation）（1975年迄今）：第四代評估強調評估者應扮演問題建構者的角色，透過與利害關係人的反覆論證、批判或分析的過程，建構出政策利害關係人對問題的共識。1. 相對主義，是一種認為觀點沒有絕對的對與錯，只有因立場不同、條件差異而相互對立的哲學學說2. 建構主義，建構主義認為，世界是客觀存在的，但是對於世界的理解和賦予的意義都是每個人自己決定的。我們是以自己的經驗為基礎來構建現實，或者至少說是在解釋現實。我們的個人世界總是用我們自己的頭腦創建的。由於我們的經驗以及對經驗的信念不同，於是我們對外界世界的理解也是各不相同的，所以建構主義更關心如何以原有的經驗、心理結構和信念為基礎來構建知識。