主題:解釋論學派


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微觀 解釋論:以人本身為出發點詮釋社會現象、著重班級社會體系中人與人的互動(教室社會學),主要概念在「過程」 1.Husserl現象學:本質直觀,回歸事象本身,對事物「存而不論」 2.符號互動論:人們在互動過程以符號表達意念、價值和思想  3.俗民方法論:長期參與觀察在自然情境中無結構且深入訪問,並設身處地了解   ※對教育現象的社會學分析、解釋,採「衝突論」、「符號互動論」 4.知識社會學:課程是社會組織的知識,重視教育內容,關心「誰的知識」在學校流傳,造成不公平的社會再製現象

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關鍵字:俗民方法論存而不論知識社會學符號互動論解釋論