主題:認知歷程向度


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認知歷程向度(Cognitive Process Dimension) 認知歷程向度由原來單一向度的分類表轉化而來,除了另立知識向度,原有類別名稱的名詞特性也轉換成動詞,以強調認知歷程的漸增複雜性階層概念,目的促進學生保留和遷移所得的知識。此向度分成六大類(Anderson、Krathwohl、Airasian、Cruikshank、Mayer、Pintrich、Raths和Wittrock在2001年修訂),其中記憶與學習保留(retention)有關,其餘五者和學習遷移(transfer)有關。 (一)記憶(Remember):是從長期記憶中提取相關知識。 包括:1.再認。2.回憶。 (二)了解(Understand):從教學訊息中創造意義;建立所學新知識與舊經驗的連結。   包括:1.詮釋。2.舉例。3.分類。4.摘要。5.推論。6.比較。7.解釋。 (三)應用(Apply):牽涉使用程序(步驟)來執行作業或解決問題,與程序知識緊密結合。 包括:1.執行。2.實行。 (四)分析(Analyze):牽涉分解材料成局部,指出局部之間與對整體結構的關聯。   包括:1.辨別。2.組織。3.歸因。 (五)評鑑(Evaluate):根據規準(criteria)和標準(standards)作判斷。  包括:1.檢查。2.評論。 (六)創造(Create):涉及將各個元素組裝在一起,形成一個完整且具功能的整體。   包括:1.產生。2.計畫。3.製作。

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