主題:課程取向


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課程意義 取向 教育哲學 課程設計 課程內容或發展歷程 學科 學科中心取向 精粹主義 永恆主義 人文主義 學科專家(設計者) 教師(傳授者) 學生(接收者) 學科知識 目標 科技中心取向 教育科學 工學主義 教師是工程師(工人) 學生是原料、產品 學校是工廠 課程是生產線 課程目標、能力指標的分析與執行與控管的歷程 計畫 社會中心取向 社會主義 未來主義 重建主義 社會適應:教師是社會文化價值傳遞者。 社會重建:教師是引導者,引導學生批判思考 社會活動 重大議題 經驗 兒童中心取向 經驗主義 工具主義 進步主義 實用主義 教師:協助者 學生:學習的主體 學生興趣與需求 研究假設 專業主義取向 後現代主義 批判理論   教師(實務工作者) 與學生均為主體。 課程是有待教師在教學中考驗的研究假設。 教師與學生在課堂動態歷程

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