主題:課程的結構


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    一、實有課程 1.顯著課程 (1)正式課程:有明訂的科目、時間、計畫、精確的教學目標。如:九年一貫課程 (2)非正式課程:正課以外學校所安排指導的活動,通常以學生活動為主。如:運動會、畢業典禮等 (3)非正規課程 2.潛在課程:最早提出為Jackson 設計方式:有意而善意、有意而惡意、無意而未經設計等三種方式 特徵:間接影響、有正負面、可能而非絕對、偏向情意面、比外顯課程影響深遠 二、空無課程(懸缺課程) :Eisner最早於《教育想像》一書提出,意指學校應教而未教的課程 三、空白課程:正式教育以外空出一段不安排任何活動的課程,如:彈性課程  

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