主題:課程的統整方式(例題)

臺中縣大肚國民小學、永寧國民小學及龍津國民小學98學年代理教師聯合甄選試題 (A)教育可以改進人類生活的素質，這是屬於教育的哪一項功能？(A)經濟功能(B)政治功能(C)社會功能(D)文化功能。 Ans:生活品質→經濟功能 ; 精神品質→文化功能   98金門縣教育專業試題 (A)福嘉銻(RobinFogarty)提出以後設思維、社會技能、圖像化組織和多元智能等，來串連全部的學習領域，這是以下哪一種課程統整的方法？ (A)線串式(threaded)課程(B)窠巢式(nested)課程 (C)聯立式(connected)課程(D)張網式(webbed)課程 臺北縣立高中職96學年度教師聯合甄選筆試 (D)學科的主題或單元以分立的方式進行教學，但卻經過重新安排並且排列成序，以便為相關聯的概念提供一個寬廣的框架，這是哪一種課程統整的類型？ (A)聯立式 (B)窠巢式 (C)共有式 (D)並列式 臺北縣立高中職97 學年度教師聯合甄選初試(筆試)試題 (C)高中教師如欲進行跨領域、跨學科範圍間的對話合作設計課程，則較宜採取何種課程統整的方法？ (A)共有式 (B) 聯立式 (C) 並列式 (D) 窠巢式 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷 (C)課程統整的方式有許多種。若以一個深具豐富意義的主題做為核心概念，例如「改變」，然後將不同學科的相關概念予以連結、進行延伸探討，是屬於下列哪一種課程統整類型？ (A)聯立式(B)窠巢式(C)張網式(D)並列式