主題:課程組織層面


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奧立佛(Oliver)認為,課程組織應考慮三個層面,簡稱課程組織的ABC:  銜接性(articulation)、均衡性(balance)、及繼續性(continuity)。 翁斯坦及宏金斯(Ornstein & Hunkins)認為,課程設計必須注意六個層面:  範圍(scope)、統整性、順序性、繼續性、銜接性和均衡性   ↑   │   │    │   ←────────┼───────→  銜接性(水平式銜接)   │  Horizontal Articulation  ex:國文科的孔子與歷史科春秋   │   │   ↓   繼續性(轉銜)(垂直式銜接) ex:小六與國一數學領域之安排 Vertical Articulation   平衡性balance:兼顧認知、情意、技能 or 德智體群美五育均衡

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