主題:課程組織
1.繼續性(Continuity): 繼續性是讓學生在不同的學習階段、不同的學習領域、或不同的教學活動中,有重複練習的機會,以加深其印象並擴展其學習經驗【螺旋式課程】。 2.順序性(Sequence): 學生的學習經驗是建立在舊經驗之上,其教材的安排主要是以舊有的學習經驗為基礎,慢慢的增加深度及廣度,也就是在同一個主題做更廣泛的延伸。 3.統整性(Integration): 打破各科的界限,使各領域彼此連結,讓學生獲得完整而非零碎片段的學習經驗,藉此增加學習的意義及活用性。 4.銜接性(Articulation): 銜接性也稱為關聯性。亦即「各層面交互連結」,其涵義就是教師在設計、編擬教材時,如能掌握繼續性、順序性及統整性三大原則,也就同時符合銜接性的要求。 5.均衡性(Balance): 教材的均衡就是要能兼顧學生的一般需求及特殊需求(共同需求及個別需求),也就是重視各學習領域的內容、配合學生的能力發展、符合學生的興趣,提供學生多樣化的選擇,讓學生各取所需
關鍵字:
各取所需、
打破各科的界限、
舊經驗、
螺旋式課程、
課程組織