主題:課程統整方式


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Fogarty(1991)以單一學科、跨學科、科際整合及學習者本身或學習者之間的統整為指標,提出十種課程統整方式: 1.分立式(Fragmented):如同潛望鏡,只有一個方向、單一觀點,專注於一學科。 2.窠巢式(Nested):如同3D立體眼鏡,將單一現象、主題或單元多面化。 3.聯立式(Connected):小型雙眼望遠鏡,關注精細的內部連慣性,同學科主題相關連但是學科分離。 4.共有式(Shared):雙眼望遠鏡,兩個學科同時分享其概念與技能上重疊部分。 5.張網式(Webbed):伸縮望遠鏡,設計主題,其他各學科以此主題為中心進行主題式統整。 6.並列式(Sequenced):如眼鏡,各學科中相似概念協力配合,藉由廣泛的相關概念,建構出不同教材內容架構,學科仍分離。 7.線串式(Threaded):如同放大鏡,透過再了解課程方案方式充實課程內容。 8.整合式(Integrated):如萬花筒,利用每一個學科的基本要素加以統整成新的型態與設計,為科際整合模式。 9.沉浸式(Immersed):如顯微鏡,允許微觀解釋個人觀點,所有內容以興趣和專長為前提,由學習..

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關鍵字:共有式(Shared)課程統整方式分立式分立式(Fragmented)張網式張網式(Webbed)整合式整合式(Integrated)沉浸式沉浸式(Immersed)