主題:課程統整的方式


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跟這題一樣耶: (C)  高中教師如欲進行跨領域,跨學科範圍間的對話合作設計課程,則較宜採取何種課程統整的方式?   (A)共有式 (B)聯立式 (C)並列式(D)窠巢式   (A) 共有式(shared):教師協同設計教學單元,兩學科以相互重疊的概念做為課程組織基礎,俾使主題教學由共有的內容與活動組合成。 (B)聯立式(connected):學科仍保持獨立,教師透過教材的設計,將某個單元與下一單元的知識與概念加以緊密的聯結。 (C)並列式(sequenced):將兩個以上學科以分立的方式重新安排教學順序,以利為相關的概念提供一個更有涵括力的課程設計。 (D)窠巢式(nested):藉由多面向觀察某一概念、主題或單元,如:介紹團隊概念時,可先介紹個人在團隊中的角色與功能,進而說明團隊的重要性及其他運動項目中運用團隊概念的實務說明。

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關鍵字:課程統整